專(zhuān)業(yè)介紹

　　Professional Introduction

　　【培養(yǎng)目標(biāo)】 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具備前沿性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科學(xué)的理性精神、恰當(dāng)?shù)膶徝琅袛嗄芰σ约皬?qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，掌握先進(jìn)的設(shè)計(jì)思維與表現(xiàn)、專(zhuān)業(yè)溝通以及團(tuán)隊(duì)管理技能，能在環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)和領(lǐng)域中從事環(huán)境設(shè)計(jì)、制作、管理等方面工作，具備自主創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的高素質(zhì)、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才。

　　【專(zhuān)業(yè)特色】 本專(zhuān)業(yè)聚焦數(shù)字化領(lǐng)域，積極契合國(guó)家方針政策，圍繞“AIGC”、“鄉(xiāng)村環(huán)境”、“美陳空間”等領(lǐng)域培養(yǎng)新時(shí)期專(zhuān)業(yè)人才。將“專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程”、“職業(yè)能力課程”、“職業(yè)素質(zhì)課程”、“自主項(xiàng)目課程(創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目)”的課程體系相互融合，突出“知識(shí)應(yīng)用能力、勞動(dòng)實(shí)踐能力、職業(yè)崗位能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”四大核心能力主線(xiàn)，形成“工作本位”的辦學(xué)特色，緊密?chē)@“善學(xué)習(xí)，會(huì)思考，能工作，懂文化，明是非，有擔(dān)當(dāng)”具體培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的基本原則，強(qiáng)化“以產(chǎn)促教、以教助產(chǎn)”與“2+2”項(xiàng)目制新型人才培養(yǎng)工程。

　　教研團(tuán)隊(duì)

　　Teaching and research team

 

 

 

 

　　優(yōu)秀作品展示

　　Exhibition of Outstanding Works

　　絲竹遺韻·弦上江南

　　作 者：劉 欣

　　指導(dǎo)教師：魏 忠

 

 

 

　　品茗居

　　作 者：王 奉 玉

　　指導(dǎo)教師：魏 忠

 

 

 

　　三千醉

　　作 者：陳 羽

　　指導(dǎo)教師：王 偉

 

 

 

　　云見(jiàn)

　　作 者：丁 婉 怡

　　指導(dǎo)教師：王 偉

 

 

 

　　弧 光 · H U G

　　作 者：周 鈺 瑤

　　指導(dǎo)教師：印 麗 麗

 

 

　　雅筑 ·茶隱閣

　　作 者：陳 雯

　　指導(dǎo)教師：印 麗 麗

 

 

　　法韻金高

　　作 者：崔 文 鑭

　　指導(dǎo)教師：唐 薇

 

 

 

　　韻筑新驛

　　作 者：盛 瑞 卿

　　指導(dǎo)教師：唐 薇

 

 

 

　　時(shí)光芯嶼

　　作 者：樊 衍

　　指導(dǎo)教師：張 美 萍

　　孫 赟

 

 

 

　　老年活動(dòng)中心

　　作 者：宋 歡 歡

　　指導(dǎo)教師：

　　張 美 萍

　　孫 赟

 

 

 

　　遺落海城的盛宴

　　作 者：馮 雨 欣

　　指導(dǎo)教師：張 永 帥

 

 

 

　　森の秘境

　　作 者：李 雨 軒

　　指導(dǎo)教師：張 永 帥

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　餐飲空間景觀(guān)設(shè)計(jì)

　　作 者：李 雨 薇

　　指導(dǎo)教師：楊 國(guó) 平

　　侯 笑 迪

 

 

 

　　朝花夕食餐廳

　　作 者：李 姝 寧

　　指導(dǎo)教師：楊 國(guó) 平

　　侯 笑 迪

 

 

 

　　作品名稱(chēng)：《院居·器變》

　　指導(dǎo)老師：馬成

 

 

　　作品名稱(chēng)：《森呼吸·綠意共生》

　　指導(dǎo)老師：朱振興、趙靜怡

 

 

　　作品名稱(chēng)：《君子雅集》

　　指導(dǎo)老師: 華 曄